Sesión 22

FALACIAS, TESIS Y CONTRAARGUMENTOS

FALACIAS

*Falacias halladas de la lectura en clase.

• “Él es el niño más bueno del mundo, alguien sumamente sensible”: Falacia de relevancia, porque es muy subjetivo en incomprobable decir que es el “más bueno del mundo”.
• “La verdad es que yo ya he invertido demasiado dinero en sus pasajes y libros”: Falacia de inducción deficiente porque haya o no invertido mucho no es una razón que justifique que su hijo haya faltado 6 meses y merezca ser reintegrado.
• “seguramente no tiene hijos y por eso no me quiere ayudar”: Falacia de inducción deficiente, pues el hecho de que el profesor tenga o no tenga hijos es algo que poco o nada tiene que ver con que si la quiere ayudar. Es una premisa débil para apoyar su idea.
• “Déjeme decirle que he venido a hablar con usted de buena manera, pero si usted se rehúsa … … usted perderá su trabajo y supongo que no le agradará eso”: Falacia de presuposición porque utiliza muchas palabras para señalar algo que podría decir de manera más breve. 
• "¿acaso no ha visto los enunciados en la televisión? Se ha vendido millones de ejemplares en nuestro país, todo México lo ha leído, seguro debe ser un buen libro, si no, ¿Por qué todo mundo lo lee? Haber explíqueme” Es una falacia deficiente ya que se aleja bastante del tema, además es una premisa muy débil y que no tiene que ver con el caso. También se puede considerar como una falacia de relevancia ya que la información que brinda la señora es algo subjetivo e incomprobable.
• ”deje decirle que he venido a hablar con usted de buena manera, pero si usted se rehúsa, voy a tener que hablar con el director,que no quería hacer , pero es amigo de mi hermano…usted perderá el trabajo y no creo que eso le guste?" Es una falacia de relevancia ya que utiliza sus fuentes para poder influir en su pensamientos con consecuencias improbables.

TESIS

*Presentación del tema: La depresión emocional relacionada al amor se ha manifestado en la vida de muchas personas e incluso se podría considerar como “normal”.

*Ubicación                    : En la actualidad se está apreciando muchos casos de adolescentes que también “sufren” por amor, lo cual es preocupante

*Importancia                : Los adolescentes están en una etapa de cambios y formación personal; así que las conductas que presentan aquí serán la base fundamental de su forma de pensar y de su personalidad durante la vida.

*Tesis                             : La depresión emocional por amor en el adolescente afecta su formación.

*Postura                        : Debemos dar más importancia e interés a este tema relacionándolo directamente a las consecuencias para el adolescente y para la sociedad, pues este podría vivir relacionando el amor con la tristeza, no podría disfrutar la vida como lo hermosa que es y no contribuiría a formar una sociedad saludable.

La depresión emocional relacionada al amor se ha manifestado en la vida de muchas personas e incluso se podría considerar como “normal”, pues muchísimos dicen que el amor lleva consigo el sufrimiento. Sin embargo en la actualidad se está apreciando muchos casos de adolescentes que también “sufren” por amor, lo cual es preocupante. El sufrimiento amoroso en adolescentes es un tema importante porque ellos están en una etapa de cambios y formación personal; así que las conductas que presentan aquí serán la base fundamental de su forma de pensar y de su personalidad durante la vida. Con esto quiero decir que debemos dar más importancia e interés a este tema relacionándolo directamente a las consecuencias para el adolescente y para la sociedad, pues este podría vivir relacionando el amor con la tristeza, no podría disfrutar la vida como lo hermosa que es y no contribuiría a formar una sociedad saludable.